VIDEO Daniel David, la HotSpot: E clar că modul de școală de acum nu funcționează, pentru că altfel nu vedeam analfabetism funcțional așa mare / Predăm prea mult, dar adesea irelevant și prost / Ce examene naționale spune că trebuie schimbate

Curriculum predat în școli trebuie schimbat pentru a regândi competențele pe care le transferăm elevilor în timpul școlii, a spus ministrul Educației, Daniel David, invitat în emisiunea HotSpot. De asemenea, el a cerut reformarea Evaluării Naționale, examenul pe care îl susțin elevii la finalul clasei a VIII-a.

„Noi avem o problemă cu educația. Oamenii nu mai cred că educația mai este calea principală spre succesul social”, a declarat ministrul.

El a vorbit și despre modul în care sunt văzuți în societate profesorii, spunând că acesta trebuie regândim, iar atragerea oamenilor către mediul preuniversitar trebuie încurajat prin modificarea salarizării, astfel încât un debutant să primească salariul mediu pe economie.

• Podcastul politic HotSpot este realizat de jurnalistul Laurenţiu Ungureanu, este difuzat live şi poate fi urmărit pe site-ul HotNews.ro, pe YouTube şi Facebook.

HotNews.ro transmite în format LIVETEXT principalele declarații:

Vă doriți să vă păstratți portofoliul în viitorul guvern?

• Este o poziție politică. Ca să fii acolo trebuie să te propună cineva. În situația mea, ca tehnocrat, trebuie să am susținerea unui partid. Trebuie să vină întrebarea și, dacă vine, trebuie să discutăm ce din raport va fi asumat de guvern. Dacă răspunsul este da, atunci da. Dacă vor fi asumate punctele principale, atunci voi spune da. Dacă nu, misiunea mea se va încheia.

Ați avut vreo discuție cu Nicușor Dan?

• Direct nu. Dar consilierul lui pe educație este și consilierul meu și am vorbit cu dumnealui despre raport.

Considerați că educația este o problemă de siguranță națională?

• Când ai scorurile pe PISA nu poți să nu vezi că devine o problemă de siguranță națională. Dacă avem aceste procente de analfabetism funcțional devine și o problemă socială că de aici apar pseudo-știința, pseudo-religia, manipulări, fake news, teorii ale conspirației. Societatea devine o societate bazată pe pseudo-cunoașteri cu toate riscurile.
• Eu când spun că e o problemă de siguranță națională vreau să fie asumată ca atare, iar bugetul nu-l mai prorogăm. Ținta este ceea ce va avea lege, trebuie să ne apropiem treptat. Asta e o discuție pentru viitorul guvern – cum planificăm ca să atingem 15% din bugetul național consolidat pentru educație și 1% din PIB pentru cercetare în următorii patru ani.
• Dacă nu ne apropiem de acea sumă, oamenii ne vor sancționa la vot.

„Oamenii nu mai cred că educația mai este calea principală spre succesul social”

De ce credeți că în strategia electorală a lui Nicușor Dan a contat mai mult calitatea de olimpic la matematică în loc de cea de activist civic?

• Noi avem o problemă cu educația. Oamenii nu mai cred că educația mai este calea principală spre succesul social. Trebuie să readucem acest rol.
• Totdeauna când am fost întrebat pe cine susțin, tot timpul mă uitam la componenta de educație.
• Când ai un nivel atât de jos, ai nevoie de modele care să te inspire. Cei care intră să joace fotbal, au în minte Messi, Ronaldo. Nu toți vor fi Messi, Ronaldo, dar îi face să fie jucători mai buni. În acest sens cred că a apărut și ideea de olimpic. Eu cred că a fost un lucru bun.

Ați vorbit cu profesori de gimnaziu și liceu. Ce vă spun?

• Cu foarte mulți. Spun lucruri diferite. Că educația nu mai are rolul social pe care-l avea cândva. Că statul lor nu mai este precum era cândva. Directorii spun că ar iubi descentralizarea, dar nu știu dacă pot să o implementeze.

„Trebuie să regândim Evaluarea Națională”

Vă rog să numiți câteva dintre soluțiile pe care le propuneți?

• Fundamental este să regândim curriculum. Ce competențe vrem să formăm prin școală. Îi ducem la școală de ce? Să formăm niște competențe. Modul cum avem acum este clar că nu funcționează bine pentru că altfel nu vedem analfabetism funcțional așa mare.
• Trebuie să regândim Evaluarea Națională. În acest moment, evaluarea din clasa a VIII-a este una care face rău sistemului de educație. Este prea restrictivă. Avem ca scop să formăm competențe, dar noi facem testarea pentru două. Este o testare punctuală ceea ce o face foarte grea. M-am uitat la bunele practici din alte țări, niciunde nu ai o asemenea testare.
• Formula propusă este mai flexibilă. Am lăsat și șansa a doua. După ce a ai dat Evaluarea Națională, mai ai șansa unor locuri alocate direct liceului.

„Predăm prea mult, dar adesea irelevant și prost”

Cum ar arăta cultura democratică și civică la nivel de gimnaziu?

• Astfel de discipline există din învățământul primar. Problema este că noi predăm sau avem un curriculum în care predăm prea mult, dar adesea irelevant și prost. Hai să predăm mai puțin, dar mai bine. Profesorii vor dori mereu să pună mult conținut. Decât mult și irelevant, mai bine mai puțin și relevant. Va trebuie să regândim programele.
• Aș mai vrea o componentă. Să generalizăm lucrurile învățate în școală în viața de zi cu zi.
• Sunt niște schimbări cred eu foarte importante la nivel de curriculum.

Ați făcut referire la modelul finlandez pentru selecție. Există și o altă componentă de alfabetizare digitală. Tinerii învață despre fake news, despre dezinformare. E o preocupare?

• Partea de gândire critică este o componentă fundamentală. Ar trebui să fie prinsă în multe discipline obligatoriii. Aș vrea să văd la logică, psihologie, consiliere și orientare.
• Noi avem forme, conținutul ne omoară și predarea conținutului.

Există oameni care au intrepretat declarația dvs. despre educație sexuală ca pe o teamă.

• Tocmai de aia vorbim de ideologie. Eu vreau să scot discuția de aici și să o duc spre știință. În cadrul sănătății intră și componenta de sexualitate, dar adaptată vârstei și fără componenta de ideologie.

Cum se face ca o materie precum educația sexuală e considerată ideologizată, dar religia nu e?

• Sunt niște legi. Este o decizia a CCR cum prindem religia în școală. După mine, societarea și cultura europeană s-a clădit pe doi piloni: știința și religia. Religia este importantă dacă este predată bine. Trebuie să promoveze etică, morală nu cateism. Tot aici aș vrea să se discute despre extremismul religios. Să nu uităm că dacă părintele dorește, poate să-și retragă copilul.

„Trebuie să regândim rolul profesorului în societate, inclusiv prin salarizare”

Cum se face selecția profesorilor buni?

• Noi avem o problemă cu resursa umană. Încep să nu mai vină cei mai buni absolvenți în zona preuniversitară și e tot mai greu să îi ținem.
• Trebuie să regândim rolul profesorului în societate, inclusiv prin salarizare. Debutantul trebuie să pornească cu salariul mediu pe economie.
• Când sănătatea a avut probleme și a spus că ne pleacă medicii că altfel avem spitale goale, toți am susținut. Educația a susținut. Acum spun eu, avem o problemă în educație. Avem nevoie de suportul celorlalți pentru a corecta, inclusiv prin legea salarizării.

Ordinul de Ministru privind „butonul roșu” nu a fost publicat în transparență decizională. Nu a putut fi accesat, dezbătut sau consultat de către public ​​cu atât mai important cu cât nu prea există date clare, la nivel internațional, că o astfel de măsura ar fi eficientă împotriva violenței sau a drogurilor. De ce nu a fost proiectul publicat?

• La mine a venit la semnat ieri. Eu l-am semnat. Direcțiile din minister trebuiau să-l pună în transparență. Acum am aflat și eu. Îl vom pune în transparență.
• Eu am considerat că discuția a fost clară. Eu am vorbit despre butonul roșu în Parlament. Este vorba de a semnala o serie de probleme, comportamente problematice, într-o manieră anonimă. Copii se tem să semnaleze că colegul lor a consumat droguri.
• E o procedură foarte simplă, poți face sesizarea în mod anonim. Și cu o mărime mică a efectelor, într-o populație mare poate să aibă efecte. Cred că a deschide această linie este un lucru important.

Cum ar putea profesioniștii din sectorul privat să ajungă să predea, în aria lor de experiență, în învățământul preuniversitar sau chiar universitar?

• Trebuie să deschidem preuniversitarul către specialiști. Trebuie un mecanism ca școala să fie deschisă către specialiști. Este un mecanism propus în raport care știu că funcționează în mediul universitar.

Reforma dorită de Daniel David

Daniel David, care a preluat din decembrie portofoliul de la Educație, propune o reformă amplă a sistemului de titularizare: profesorii ar urma să intre în sistem printr-un examen național de  „licențiere”, să fie angajați mai întâi pe perioadă determinată, iar titularizarea să vină doar după mai mulți ani și evaluări pozitive. Chiar și cei deja titulari ar putea fi evaluați periodic și ar putea pierde postul dacă nu mai ating standardele de calitate.

Noua viziune este detaliată în Raportul QX -– un document de analiză și propuneri de reformă care sintetizează bilanțul mandatului său tehnocrat, început în decembrie 2024, în contextul unei crize politice și economice.

Documentul oferă un diagnostic al problemelor structurale – de la analfabetism funcțional și inegalități între școli, până la cercetare fără impact – și propune direcții de reformă pe termen lung, precum o nouă filosofie de evaluare a elevilor, modificarea criteriilor de titularizare a profesorilor, restructurarea curriculumului, fiscalizarea meditațiilor și sprijin real pentru elevii cu CES.. 

Daniel David va răspunde şi unor întrebări ale cititorilor HotNews.ro. Puteți trimite întrebările într-un comentariu la acest articol, iar moderatorul va selecta o parte dintre ele şi le va adresa invitatului. Alte întrebări din partea cititorilor vor putea fi transmise şi în direct, în secţiunea de comentarii din YouTube.

• Abonaţi-vă la HotSpot pentru a nu pierde interviul live!